lunes, 20 de febrero de 2017

Foro N° 1: El Conocimiento



Les invito a realizar una análisis reflexivo sobre la siguiente concepción:


Si el conocimiento es el instrumento para apoderarse de la esencia absoluta, inmediatamente se advierte que la aplicación de un instrumento a una cosa no deja a ésta tal y como ella es para sí, sino que la modela y la altera. Y si el conocimiento no es un instrumento  de nuestra actividad, sino, en cierto modo, un médium pasivo a través del cual llega a nosotros la luz de la verdad, no recibiremos ésta tampoco tal y como es en sí, sino tal y como es a través de este médium y en él.

FRIEDRICH HEGEL (FENOMENOLOGÍA DEL ESPÍRITU, 1807)


Consideraciones generales para participar en el Foro:
  • Cada participante deberá tener dos aportes: el primero será su análisis personal ante la presente concepción. Y el segundo, siempre desde el respeto, deberá opinar en relación a la participación de uno de sus compañeros.
  • Se recomienda que la extensión mínima del aporte personal sea de dos párrafos de un máximo de 10 líneas cada uno.
  • Los aportes o análisis reflexivos realizados deben estar sustentados con algún autor, teoría o investigación reconocida por la comunidad científica.
  • La participación en el foro culminará el día de domingo 26/02/2017  a las 11:55 pm.
  • El análisis debe ser publicado en el blog y NO enviado al correo electrónico del Profesor.
  • Al finalizar el aporte realizado en el foro debe colocar su nombre completo y cédula de identidad.

Bibliografía sugerida


Bibliografía

Álvarez, Juan (2003). ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Fundamentos y
Metodología. Editorial Paidós. México.
Appleyard, B. (2004). Ciencia vs humanismo. Un desarrollo imprevisible. Buenos Aires.
El Ateneo.
Baena, G. (1981). Instrumentos de investigación. México: Editores Mexicanos Unidos.
Barrera M., M. (2005). Modelos epistémicos en educación y en investigación. 3°ed.
Caracas. Sypal.
Becerra, A. (2002). Thesaurus de la investigación académica universitaria. Imprenta
IPC: Caracas.
Bisquerra, R. (1.989). Métodos de Investigación Educativa, Edic. CEAC, S.A.,
Barcelona – España 
Booth, W.  et all (2003). The craft of research. The University of Chicago Press:
Chicago. 
Bedoya, J. (2000). Epistemología y pedagogía. Ensayo histórico crítico sobre el objeto
y método pedagógico. Madrid. ECOE.
Bunge, M. (1999). Las ciencias sociales en discusión. Una perspectiva filosófica.
Buenos Aires Editorial Sudamericana.
Campbell, T. (1999). Siete Teorías de la sociedad. Madrid. Editorial Cátedra.
Cely G., G. (1999). La bioética en la sociedad del conocimiento. Bogotá. 3R Editores.
Creswell, John (2002). Research Design Qualitative: an mixed methods approach.
Thousand Oaks, Cl. 
Glaser, B. & A., Strauss (1967). The Discovery of Grounded Theory. Aldine: Chicago.
Guba E. & Y. Lincoln (1990). Fourth Generation Evaluation. Sage Publications:
Newbury Park, Cl. 
Delgado, J. & Gutiérrez, J. (1995). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en
ciencias sociales. Madrid.
Díaz, E. (2003). La filosofía de Michael Foucault. 3° ed. Buenos Aires. Biblos.
Escámez, J. y Gill, R. (2001). La educación en la responsabilidad. Barcelona. España.
Páidos.
Fernández E., M. (2006). Educar en tiempos inciertos. 2°ed. Madrid.  Morata
Flórez O., R. (2005). Pedagogía del conocimiento. 2°ed. Bogotá. McGraw-Hill
Flórez, R y Tobón, A. (2003). Investigación educativa y psicología. Mc. Graw-Hill.
Colombia.
Granja C., J. (2005). Miradas a lo educativo, exploraciones en los límites. México.
Plaza y Valdés.
Herrera G., M. (2005). Metateoría de las ciencias sociales. El puzzle epistemológico.
Madrid Tecnos.
Malavé, L. (2003). El trabajo de investigación. Quirón Editores: Caracas.
Martínez, Miguel (2005) La investigación cualitativa Conciencia activa 21 Nº 7.
Caracas. Fundación Conciencia Activa.
Martínez, Miguel (2004) Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México. Edit.
Trillas.
Martínez, Miguel (1999) La nueva ciencia: su desafío, lógica y método. Editorial Trillas.
México.
Miles, M. & M., Huberman (1984). Qualitative data analysis. Sourcebook of New
Methods.
Neuman, W.L (1999) Social Research Methods. Qualitative and quantitative
Approaches. Allyn y Bacon: Boston
Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones.
Universidad de Barcelona. Madrid: Mac Graw Hill.
Stake, Robert (1999). Investigación con estudio de casos. Morata: Madrid.
St. Louis, Marie (1992). Investigación Cualitativa. El Juego Ciencia Editores: Caracas. 
Weeb, E. Et all (1981). Non reactive Measures in the Social Sciences. Houghton Mifflin
Company: Bosto

Cronograma de Actividades



Cronograma de Actividades: 


Actividad
Fecha
Observación
1
Foro: El Conocimiento
del 21/02/2017 al 26/02/2017 (11:55 pm)
La participación se realizará en el blog: http://investigiumsiglo21.blogspot.com/
2
- Ponencia: Paradigmas de la Investigación: Positivismo, Postpositivismo, otros (Dr. Marcos Gutiérrez).
- Minuta grupal (participantes).


01/03/2017


Actividad Presencial en la UNICA.
3
Foro: ¿Cuál sería el conocimiento científico ideal?
del 01/03/2017 al 08/03/2017 (11:55 pm)
La participación se realizará en el blog: http://investigiumsiglo21.blogspot.com/
4
- Ponencia: Problemas de orden ontológico, epistemológico y metodológico en la Investigación (Dr. Marcos Gutiérrez).
- Minuta Grupal (participantes).



15/03/2017



Actividad Presencial en la UNICA.
5
- Ponencia: Investigación Cualitativa (Dr. Marcos Gutiérrez).
- Minuta Grupal (participantes).

29/03/2017

Actividad Presencial en la UNICA.
6
Ensayo: La ética en la investigación cualitativa.
del 29/03/2017 al 09/04/2017 (11:55 PM)
Entrega al correo electrónico:  vinicio.socram76@gmail.com
7
Ponencias: Métodos o tradiciones  de la Investigación Cualitativa (participantes/grupal)

12/04/2017

Actividad Presencial en la UNICA.
8
Foro: Principio de Complementariedad
del 12/04/2017 al 23/04/2017 (11:55 PM)
La participación se realizará en el blog: http://investigiumsiglo21.blogspot.com/
9
Ponencias: Métodos o tradiciones  de la Investigación Cualitativa (participantes/grupal)


26/04/2017

Actividad Presencial en la UNICA.
10
Artículo Científico
30/04/2017
Entrega al correo electrónico:  vinicio.socram76@gmail.com

Contenido

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO



Cátedra: MÉTODOS AVANZADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Contenido
  • Conceptos básicos: investigación y método, conocimiento, los modelos y elementos epistémicos. Paradigmas de indagación disciplinaria, a la luz del diálogo paradigmático: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y constructivismo. Problemas de orden ontológico, epistemológico y metodológico. Impacto paradigmático.
  • Análisis de la realidad social, aproximaciones metodológicas. Fundamentación teórica de la investigación cualitativa.  El papel de la teoría en la investigación cualitativa. Definición, orígenes y desarrollo de la investigación cualitativa.  Contextualización y abordaje de los métodos de investigación cualitativa.  Organización de la investigación cualitativa.
  • Diseños y estrategias de investigación cualitativa. Confiabilidad y validez en la investigación cualitativa. Técnicas de recolección de información para la investigación cualitativa.
  • Proceso de mediación y análisis de datos. El análisis de contenido cualitativo. Niveles de teorización. La ética en la investigación cualitativa.
  • Definición del enfoque multimétodo en la investigación educativa. Fundamentación teórica. Legitimidad científica de la integración metodológica. La metáfora de la doble pirámide. Estrategias y usos de la integración metodológica. Diseño multimétodo de investigación educativa.


domingo, 19 de febrero de 2017

Propósito y Competencias de la Cátedra

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



Cátedra: MÉTODOS AVANZADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA


Propósito
Generar criterios para la selección de la metodología de investigación pertinente al enfoque del problema a ser investigado, la intensión del investigador y el paradigma de preferencia.

Competencias Específicas
  • Analizar los modelos epistémicos que dan fuerza a las distintas metodologías disponibles para la indagación disciplinaria en Educación y las características fundamentales de los procesos de investigación cualitativa.
  • Diferenciar el papel de la teoría de acuerdo con el enfoque de investigación utilizado.
  • Analizar la condición de integración y de holística de un repertorio de métodos y técnicas insertos en la tradición cualitativa y de referencia hipotético-deductiva  y en los paradigmas alternos de referencia inductiva-categórica.     
  • Seleccionar los métodos y técnicas más convenientes para el estudio de situaciones educacionales y para la conducción de estudios que asumen patrones integradores.
  • Valorar la importancia del enfoque multimétodo en el estudio de problemas o situaciones en las que los paradigmas tradicionales por si solos son insuficientes.